Հանրակրթության պետական չափորոշչում կատարված փոփոխությամբ ֆիզկուլտուրայից միավորային գնահատումն ամբողջությամբ վերացվել է, причем դա վերաբերում է ինչպես կրտսեր դպրոցին, այնպես էլ բարձր դասարանցիներին՝ ընդհուպ մինչև 12-րդ դասարան։ Գործող կարգավորումը սահմանված է կառավարության որոշմամբ հաստատված չափորոշչով, որի նոր խմբագրությունը կիրառվում է 2026 թվականի մայիսից, սակայն ծնողներից շատերը դեռ տեղյակ չեն փոփոխությունից։
Ըստ նոր կանոնների՝ միավորային գնահատում ընդհանրապես չի իրականացվում 1-4-րդ դասարաններում և 5-րդ դասարանի առաջին կիսամյակում՝ բոլոր առարկաներից։ Bացի այդ, 5-ից 12-րդ դասարաններում գնահատականներ չեն նշանակվի «Ֆիզիկական կրթություն և առողջ, անվտանգ կենսագործունեություն» ու «Արվեստ և արհեստ» բնագավառների առարկաներից։ Սա նշանակում է, որ սովորական թվանշաններից ազատվում են ֆիզկուլտուրան, նախնական զինվորական պատրաստությունը, երաժշտությունը, կերպարվեստը, տեխնոլոգիան և անվտանգությանն առնչվող դասընթացները։
Սովորական գնահատականի փոխարեն ուսումնական փուլի սկզբում կիրառվելու է հայտորոշիչ, իսկ ընթացքում՝ ձևավորող գնահատում։ Կիսամյակի ավարտին յուրաքանչյուր առարկայից կազմվելու է սովորողի առաջադիմության բնութագիրը, որն էլ հենց փոխարինելու է ամփոփիչ թվանշանին։ Ընդ որում, ձևավորող գնահատման具体的 ձևերն ու մեթոդներն ընտրում է հենց դպրոցը, որի պատճառով տարբեր ուսումնական հաստատություններում մոտեցումները կարող են տարբերվել։
Մյուս առարկաներում կիրառվող 10-միավորանոց սանդղակում անբավարար գնահատական այլևս չկա, և յուրաքանչյուր նիշ արտահայտում է հաջողության որևէ մակարդակ։ Գնահատականի բացակայությունը չի նշանակում, թե առարկան պարտադիր չէ, և բնութագիրն էլ ավարտական փաստաթղթի ձևավորման լիարժեք բաղադրիչ է։ Բացի այդ, սահմանվել են շաբաթական ծանրաբեռնվածության նոր միջակայքեր, իսկ դասամիջոցների ընդհանուր տևողությունը օրվա ընթացքում պետք է կազմի 45-ից 90 րոպե։
Այս փոփոխությունն արմատապես փոխում է դպրոցական միջավայրի մոտեցումը ոչ ակադեմիական առարկաներին։ Երկար տարիներ ֆիզկուլտուրայի կամ նկարչության գնահատականը հաճախ լրացուցիչ լարվածություն էր ստեղծում այն աշակերտների համար, որոնք չունեին համապատասխան ֆիզիկական տվյալներ կամ արվեստի ձիրք։
Հատկանշական է, որ բնութագրման համակարգին անցնելը դպրոցներին ավելի մեծ ազատություն է տալիս, բայց միևնույն ժամանակ առաջացնում է նոր մարտահրավերներ։ Քանի որ ձևավորող գնահատման մեթոդները որոշելու են հենց ուսումնական հաստատությունները, կրթության որակն ու մոտեցումները կարող են էապես տարբերվել հարևան դպրոցներում։
Առաջիկա ամիսներին պարզ կդառնա, թե որքանով են ուսուցիչներն ու ծնողները պատրաստ այս նոր ձևաչափին։ Գլխավոր հարցն այն է, թե արդյոք բնութագրերի համակարգը չի վերածվի ձևական թղթաբանության, ինչը կզրկի բարեփոխումն իր հիմնական իմաստից։
